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幼升小不抢跑,{真会落后吗}?

“听说拼音很难,孩子需不需要提前学?”“同事家娃已经会100以内加减法了,我们是不是落后了?”“我们家孩子还认不了多少字,上了小学能跟上吗?”……新学年将至,社交平台上,类似的帖子总能引发家长们的热烈讨论。“不抢跑就落后”的说法,让不少一年级新生家长陷入焦虑。

北京日报客户端记者采访发现,在教育者看来,幼小衔接的根本是涵养孩子终身受用的学习品质,而非灌输碎片化的学科知识;这种衔接无法依靠短期集训、突击培养完成。为帮助孩子们从幼儿园顺利过渡到小学校园生活,各小学都有自己的妙招。

现象:功利化抢跑引发焦虑

家长白女士的儿子即将升入小学,这个暑假,她给孩子报了一个幼小衔接班。“拼音识字、算数、英语这些基本课程都涵盖了。”白女士说,每天接孩子回家,她还会专门拿出时间辅导孩子复习,和孩子一起提前适应新身份。

然而,临近开学,白女士又陷入了纠结。“听同事说,有孩子提前学完一年级课本,开学后天天在课堂上画画。”她无奈地说,本来是担心孩子跟不上学校进度报的课,现在又有点儿后悔了,怕开学后孩子不愿意学了。

一年级新生家长陈先生也有这种矛盾心理。他和妻子早早做好约定,幼升小前的这个假期,谁都不许给孩子报班。结果临近开学,他还是没忍住提前买了一年级的辅导书。“身边好多家长都报了幼小衔接班,自己家孩子什么都没学,心里总觉得不踏实。”

“幼儿园的同学都会简单加减法了,只有我们家不会。”家长王女士没给孩子报班,一提起上小学的事儿就忧心忡忡。“我担心提前学了,孩子上课不好好听。但也听人说,提前学了的话,孩子上课的时候相当于在复习了,对知识理解得会更深入。”这几天,她经常都在这两种说法中徘徊。

通州区后南仓小学校长陈丹丹说,不少家长笃信,提前学习识字、拼音、算术就是有效的幼小衔接,实则不然。在她看来,幼小衔接的根本是涵养孩子终身受用的学习品质,而非灌输碎片化的学科知识。超前学习仅有短期优势,反而会透支孩子的求知欲,损耗专注力,可能引发小学中段厌学倦怠。幼小衔接也不应全权托付给校外培训机构,孩子应当在生活中习得自理能力、情绪自控、任务意识这些核心能力。

事实上,各小学都在为幼升小做准备。

“我们坚持一年级零基础教学,开学初期不急于追赶教学进度,优先让孩子熟悉课堂常规、培养他们的学习习惯。”西城区黄城根小学副校长张颖介绍,课堂上,老师们会借助“大眼睛,看老师”等趣味化口令,培养学生的听讲习惯;运用儿歌引导学生练习坐姿、握笔姿势等。“我们会先带着孩子认识书本目录、自主整理学具,把习惯基础打牢之后,再循序渐进开展学科教学。”

通州区中山街小学通过整体设计家长课程、入学课程和衔接课程,帮助学生顺利进入小学。比如,在入学课程中,孩子们慢慢认识同学、老师、环境,并在这个过程中爱上上学,萌生规则意识。在学校教学副校长李彩艳看来,除了生活习惯的适应,刚入学的学生遇到的另一个困难就是思维方式的转变,也就是要适应学习内容和要求的变化。为此,在新学期前两个月内,该校带领学生慢慢地由“单纯的游戏”转变为“探究性、体验性的游戏和活动”,由“玩、生活”转变为“有学习的意识和良好的学习习惯”。

考虑到低龄学生的生理特点,各校也出台了针对性措施。在北京市第二中学经开区学校,一、二年级的学生每天上午只上三节课,比其他年级少上一节课。“国家课程安排已经为低年级孩子的课时安排留出了弹性空间。”该校副校长刘昌旭说,考虑到低龄孩子的专注力弱,该校还设置了“课中操”——每节课上到一半左右时,教师可以根据自身学科特色,研发帮助学生放松的活动。比如,孩子们可以站起来伸伸胳膊、伸伸腿,也可以听首英文歌曲,或一起吟唱古诗等。

针对一年级新生入校容易产生的“分离焦虑”,育才学校开设了“情绪适应第二课堂”。“我们会在晨间推行绘本自选阅读,让孩子从熟悉的图画书中获得安全感;课中开展‘我的心情小卡片’游戏,引导孩子用图画表达情绪。”该校小学部教师张云说,老师会以“校园爸妈”的身份陪伴孩子游戏、温柔疏导,帮助孩子在被看见与接纳中平复情绪,逐步建立对校园的信任与归属感。

建议:开学前一周要调作息

距离开学还有最后一周,要不要再帮孩子“突击”学习一下?家长应该如何帮助孩子收心?

育才学校副校长朱绪兵认为,开学前一周,家长应将培养重心放在孩子生活自理、心理调节、良好习惯养成上,优先筑牢孩子适应校园生活的底层能力。他建议,开学前,与其让孩子超前学习小学知识,不如和孩子共读绘本、制作手工,带孩子走进户外感受自然、认识世界,让孩子在阅读、绘画、游戏的过程中养成专注静心、主动探究的学习品格。

“开学前一周,家长可以适当缩短孩子的午睡时间,调整至小学作息。饮食尽量清淡,让孩子少吃油腻食物。”张颖说,上小学是孩子迈向独立的关键一程,家长应放手让孩子自己收拾书包、整理物品,同时要控制电子产品的使用时长。“可以多和孩子聊聊小学生活的美好,一同畅想美丽的校园、丰富的课堂、精彩的集体生活等,在潜移默化中激发孩子对小学的向往,帮助孩子顺利过渡,开开心心步入小学。”

史家胡同小学提醒家长,良好的居家引导,是孩子平稳衔接小学学习的关键。开学前这一周,家长可通过绘本精读、静态拼图等静态训练,逐步提升孩子的专注力时长;每天布置1至2项清晰、可落地的小任务,要求孩子按时、独立完成,这一过程中,家长要杜绝包办和反复催促。

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